顏詩耕｜國立中正大學社會福利學系助理教授

很高興能透過撰寫「新人發聲」的機會，思索個人的求學與研究軌跡。由於整個高等教育生涯都在社會學系學習，我經常自我介紹是土生土長社會學系。但其實在台北大學社會學系的前三年，都在做一些在當時看起來可能和社會學沒有直接相關的活動，其中最投入的是校內社團「慈倫社」。從大一到大四，幾乎每學期和寒暑假都會至偏鄉小學辦理假日育樂營。不但藉此住過很多地方（的小學），也累積了不少和小學生互動的經驗。升大四暑假更因憧憬電影《練習曲》中單車環島的旅行氛圍，熱血地從台北逆時針騎只有十八段變速的美利達自行車，到台東鹿野的龍田國小參加營隊，並在途中思考、做出報考研究所的決定。

進入台北大學社會學研究所之後，一方面隨著和老師們在課堂上有更密集且直接的互動，逐漸領略到社會學的有趣，一方面也藉由與老師們在課餘時間的相處，揣摩社會學家提問和思考的方式。然而，不同於一些帶著強烈問題意識或是自身生命困惑就讀研究所的同學，當時的我並沒有清楚的研究主題與核心關懷。經過和指導老師黃樹仁老師的多次討論，決定以台灣民主化過程中的政治版圖與選舉行為議題為方向，撰寫碩士論文。

回想起來，除了社會學知識與理論，研究所時期的重要經驗還包含了對做研究的生活方式的體驗。由於碩士論文的觀察範圍觸及1970年代的選舉各層級的選舉，但所需的選舉資料直到1990年代中期為止仍僅有紙本紀錄。因此，有段時間必須密集造訪國家圖書館五樓，實際查閱一本一本陳舊的選舉實錄，一筆一筆輸入近20年各鄉鎮市區的投票情況及各黨派候選人的得票數，以勾勒出當時政治版圖的樣貌。手工作業雖然費時且枯燥，但卻意外地收穫了一段安靜且心無旁鶩的研究時光（那時智慧型手機還不普及）。

服完社會替代役後，很幸運獲得到中研究歐美所，擔任黃敏雄和李瑞中老師研究助理的機會。這段期間不僅累積了使用教育社會學大型跨國資料庫如TIMSS、PISA、美國人口學研究常用的CPS資料，以及台灣教育長期追蹤調查TEPS資料的分析經驗，也讓我有機會能系統性地掌握教育不平等、補習研究的重要文獻與資料。雖然撰寫碩士論文的過程中體驗到研究的有趣之處，但有趣能否當飯吃，其實當時仍無法確定。而歐美所的工作讓我可近距離觀察學者的工作樣態及生活方式，更體察到研究生活的有趣和困難之處，進一步更加確定自己的目標，成為隨後申請至台大社會所博士班繼續學習的契機。

在台大的學習給予了我許多方法論與社會學理論上的啟發，但當時心中依然存在體驗不同文化的想法。因此在兩年後決定申請國外的研究所，至美國Texas A&M大學繼續學習。因領取全額獎學金，入學後便被指派擔任Ernesto Amaral教授的研究助理，開始接觸人口學中的人口遷移理論與方法。由於人口學是Texas A&M的專長領域之一，加上校內有美國國內為數不多的人口普查局研究資料中心，便就地取材，成為Amaral教授第一個指導的博士生，同時使用研究資料中心的限制性資料，撰寫以美國國內人口遷移為主題的博士論文。

畢業後，非常幸運可以到中正大學社會福利學系任教，累積社福領域的相關知識和理論，擦亮另一道社會科學的視角。中正大學坐落於鳳梨田間，氛圍截然不同於曾生活過的台北、三峽，或是德州College Station。藉地利之便，走訪南部小鎮也成為週末日常。大學的教學生活雖然耗能，卻經常能從課程準備，以及和同事與同學的討論得到智識刺激，逐漸建立一種學術知識的輸出－輸入循環。

我的學術旅程始於社會學，途中則和各色各樣的領域、研究主題與方法相逢。在這段過程中，我的研究興趣並未設限，而是抱持著因地制宜的心態，剛好遇到什麼就學習或研究什麼。每段旅程都有幸能見識高手一招一式比劃社會學招式。這些經驗看似發散，但回過頭看其實相互投射，映照出我現階段可辨認的核心關懷，亦即，個人如何與微觀層次的周遭脈絡互動，在受限的情況下成為行動者──無論是受鄉鎮市區族群組成影響的選民、受鄰里社經組成影響的潛在遷移者，或是受社區不平等影響而改變補習偏好的家庭與學生。同時，也期待未來的旅程一如以往，能和各式各樣的領域、主題或方法相遇，藉此豐富自己的研究工具與核心關懷。